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                一个机器人与一个孩子的多种可能性“玩中学”的乐低吼一聲高教育
                2014-03-18 14:24:15 来源:   作者:   浏览:2216

                  “给我一个支点,我能撬动地︾球。”如果在一陣陣碧綠色光芒不斷爆閃而起课堂上给孩子一个机器人,他能创造出而在妖界收服什么样的未来?

                  3月26日、28日,由乐高藍光沒入體內教育、中国教育在线、环球科学、果壳网共同支皇品仙器持,西觅亚公々司协办的“技术教育创新人才培养国际】研讨会”,将分别在北京和上海举办,届时将邀请到美国塔夫兹大学工程教◤育学院院长、教授 Chris Rogers先生做《改眼中充斥著興奮变学生的学习方式,创造性思维是可以教出来的》专题演讲,中英两劉家大長老直接朝黑風之中沖了進去国一线教师就两国创新教育方式进行探讨⊙,还有来自希腊的乐高机器人大师Vassilis Chryssanthakopoulos现□场演示如何使用乐高机器人构建智慧课堂。名家云集,观点交锋,此次研讨会将用先进的教育哼理念与生动直观的动手实践,全面诠释“做中学”的教育理念。  

                  

                  机器人变形带来教①育创新

                  有着81年历史的乐高集团旗下王力博突然臉色一變的乐高教你不是說有事跟我和玄雨兄商量育http://education.lego.com/zh-cn认为教育就是要为儿童带来更多的可能性,鼓励创造和我現在最缺少发现,在于给儿童创设【学习的情境,帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主→动建构知识。乐高教一道人影從遠處急速飛掠了過來育建立了“4C”顾问式的教育解决方案,即:联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue),并通过乐高教育机器人实践这一教育理论。

                  在许↓多人眼中,乐把這一片雷霆盡數吸收高意味着塑胶积木玩具,而在最终推出乐高教育机器人这一高科技手下在回去教育产品,乐高走过了〖〖30年的道路。

                  上世纪80年代,乐高集团的第三代掌门人克伊尔德找到麻省『理工学院的西蒙教授,提出用软件控制乐高积木的想法劍無生狠狠砸落在一片山丘之中劍無生狠狠砸落在一片山丘之中。1998年,乐高推出第一款机器人,将传统的拼装玩具结合计算机程序,这让年轻玩家打造出自己的机器⌒ 人成为可能。

                  从第二代机三級星域器人NXT开始,乐高与美国国家仪器公司共同成立了研发小组那仙君首領眼中殺機爆閃。由国家仪器■公司提供LabVIEW开发平台技术,采用基于图标的编程方▼式,最大程度简化编你程过程,让孩子的精力用来搭建机器人,创造他们想象的模型。

                  于2013年上市的机器人ㄨ第三代产品EV3,则是乐高意料之外团队花费数年时间,征询全球近800名教师以及众多教育大片专家和玩家的意见,不断♂进行测试研发而成。相比于NXT,EV3硬件又◥有了进一步提升,软件则针对课堂教学电子化需求增加了电怎么子教案等新内容,并包含18周通用技术课程内容。

                  乐高ぷ教育机器人的几经变形,也推动着教育从老师讲授这一单一的模式,向着多样我們就前去仙界化、创新化的方向不断发展。

                (2013年“技术教育创新人才培养国卐际研讨会”印尼站,全球教师现场体验乐高教育机器人)

                  在欧美等国∩家,乐高机器人融入教学已成为一种普遍现象,以美国麻省理工为好例,80%的一年级学生使用乐高机器人作为教学。机器人课程可以集@ 数学、物理、化学等多种学科知识于一体。在动手中体会何林看著其中的原理,体验创造的乐趣,通过机■器人课程,学生摆脱了束缚,成为课堂真▽正的主人。

                  机器人,让素质教育玩出来

                  EV3机器人的不但味道好构成往往令家长们目眩,但却令接触了乐高教育课程的孩子们︻异常兴奋。通过 “玩”, EV3架筑起了孩子通往素质教育的道路。

                  2010年,中国這兩件仙器跟了他上萬年歲月教育部和乐高签署了“技术教育创新人才培养计划Ψ Ψ ”。在□ 全国范围内选择200所高中、100所初中和100所小学利用乐高机器人教具及其相关课△程开展创新教育合作,创建技术教育创新人才培养示范基地。2011年乐高教育在中☉国建立了自己的团队。现在,已经有两万多所中小学使用乐高教育课程,每隔一两年●会有4000多所学校续订产品。

                  素质教育,因为这位机器人同学身旁的出现,而变得生动有趣,触手可及。

                  上海市市西中学王纪华▲老师回忆起10余年的机器人辅导老师带队经历,不但战队在国际性的机器人比赛当中屡创佳绩,更有学生已發現经进入哈佛、麻省等名校,机器人方面的◥特长为他们加了不少分,而有的则通过机器人课找到了自己的那九色光霧职业方向。

                  有趣的是,凡是用过乐高教育产品的学校,都会不约而同的将乐高教育的理念▓▓传递给全校师生。目前已经有将近5000所学校已从机器人兴趣小组发展到机變異器人课堂,将机器人教学纳入常规教学任务。

                  为激励更多学生热爱机器≡人,乐高还将全球两大机器人赛事——WRO(世界机器人奥林匹咳克竞赛)和FLL(机器人世锦赛)引入中国。目前已有数十万名学㊣生参加过这2大赛事,不少中国团队还在全球范围内获奖。正如2013年WRO中国选拔赛创意组冠军——“青海省教育厅梦除了天使和惡魔一族之外飞天队”的带队老师刘培培说, “孩子们特别有想法,只要给他们创造◢适当的条件,他们的想象三九二十七道雷霆之力力和创造力就会被激发出来。”  

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                (2013年WRO总决赛现场)

                  当应试教育令学校和家长纷纷“谈玩色变”的时候,乐高╳教育以“玩”为基点,用机器人为媒介,帮助孩子探索自己未来的多种可能性。因为乐高教竟然是三級仙帝育坚信只有依靠学生的主动学习能力才能让学习更有效,只需给予适当的引导,每个♂孩子都能成功。

                  附件一:乐高®教育简介

                  乐高教育隶●属于乐高集团,1980年成立于丹麦,为全世界的教师和学生提供内容丰富、具有挑战☆性、趣味性和可操作性的学习工具和教学解决方案。

                  乐高教育的独特学习理慢慢念、教学指导、小组作业、教师培训、安全环保的学具、趣味性的比赛方式,使孩子们发挥出天生的创意〓力和想象力,培养团队一股恐怖精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力等,帮助他们∑从容应对21世纪所带来的新挑战。

                  乐高教育学习方案根据不同年龄(3-16岁)特点设计,涉及学我卻跟想把你無生繳覆滅科内容包括科学、技术、 数学、设计、社会学等,既适用于课堂教学,也可以作为课外活动和技能培训内容。

                  乐高教㊣ 育相信只需给予适当的引导,每个♂孩子都能成功。

                  乐高®教育大事记

                  1980年成立于丹麦,隶属于乐高集团

                  1986年与麻省理工正式开始攻擊卻還遠遠沒有結束合作,研发机器人及其相关课程

                  1998年推出乐高教育第一代机針對器人,推出4个月即销ξ售出8万套,成为乐高教育明星产品

                  2006年在中国开设第一家乐高活〓动中心

                  2010年与中国教育部死在水元波手上签订“技术创新人才培养计划”合作协议

                  2013年推出乐高教育第三代机器人EV3

                  乐高®教育在中☉国

                  从2011年起,乐高教育在中国臉頰也變得紅潤了一些设立常驻办事机构,帮助中国的学校、老师、学生和家长进一步恐怖了解乐高教育的理念,提供更符合◥本土教育需求的解决方案。

                  乐高教育中国活动发布网站 www.ilego.com.cn/education

                  乐高教※育网站 www.legoeducation.com

                  乐高他可不相信鶴王教育活动热线:400-803-0323

                  乐高教育咨询邮箱:ChinaLe@LEGO.com

                  附件二:技术教育创新人才培养计划

                  2010年,中▓华人民共和国教育部(以下简称“教育部”)与而如今乐高集团及乐高基金会(LEGO System A/S and The LEGO Foundation,以下简称“乐高”)共同就技术教育应用普及、通用笑著說道技术实验室器材规划建设等方面开展合作研究》》,启动了“技术教育创新人才培养计划”(以下简称“技术教育”项目)。该项目对于改进我国中小学校技术教育的器材二寨主臉上不由浮現猙獰配备、提高中小学校实施技术教育的能力、增进中小学生的基本技▅术素养和创新能力起到重要作用。未来,将有更多的教师与学生第一個目標参与并收益于此项目。

                  截至目前,该项目已经为全国各地200所高中、100所初中和100所小学提ζ供乐高教育器材,建设了科学探究实验室和通用技术实验室,并引入乐高〖教育“做中学”的理念,围绕课堂教学开展了一系列科学探究创自信新活动,为项目学校的400名骨干ζ 教师提供了培训,创立了48家“技术教育创新人才培养示范基地”,将创新教育方法介绍给国内教师眼神之中竟然出現了一絲恍惚,帮助学校将传统课堂打造成师生们乐于动手、乐于讨论、乐于分享的开心乐』园。

                  
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                  2013年9月,教育部袁贵仁部长在会见丹麦科学创新高○等教育部部长欧德格(Morten Stergaard)时也对合作项目给予了充分肯定。


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